教学随笔
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2020-04
《教育目的》教学随笔(二)郑纪美 江苏省泰兴中学 1 在教育领域中,或在其他领域中也一样,那些看似宽广实则危险的路往往通往糟糕的境地。这条邪恶之路由一本书或一系列讲座来铺就。(P6)我在想:我们是不是经常读这样的书或者听这样的讲座? 2 毕竟,可敬的教师们的权威意见是我们开始讨论问题的充分根据。(P4)这条意见我非常赞同,过去有些所谓的专家不是经常说没有教不好的学生,只有不会教的老师吗?现在想想还真是扯淡,照这样说犯罪的人都是
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2020-04
《教育目的》教学随笔(一)郑纪美 江苏省泰兴中学 今天在学习《教育的目的》这本书时,有两个部分让我想起了日常教学。 一是作者认为把技术教育和人文教育对立起来是错误的。技术教育,如果缺失了人文教育就不可能完美。人文教育,如 果不涉及技术教育,也不可能达成。,二是作者认为在一个国家的教育系统中必须有三种主要的方式,即文科课程、科学课程和技术课程。但其中的每一门课程都应该包括其他两门课程的内容。 从作者的这两句话出发,我想教